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校训校风学风


校训:厚德 积学 励志 敦行


释义: “厚德”一词语出《周易·坤卦》:“《象》曰:地势坤@#^&*君子以厚德载物@#&#@(^&*”意为大地具有广厚之德@#^&*所以无所不载@#&#@(^&*即在教育工作中坚持育人为本、德育为先@#^&*把学生优良品德的养成始终置于教育教学工作的首位@#^&*同时倡导广大教职工以身示范@#^&*立德树人@#&#@(^&*

    “积学”一词见《文心雕龙·神思》:“积学以储宝@#^&*酌理以富才@#&#@(^&*”意为积累学问@#&#@(^&*即倡导学生以学习为天职@#^&*勤奋好学@#^&*刻苦攻读@#^&*努力掌握科学文化知识;同时提倡教师树立终身学习的理念@#^&*努力做到精通业务@#^&*钻研学问@#&#@(^&*

   “励志”一词见汉班固《白虎通·谏诤》:“励志忘生@#^&*为君不避丧生@#&#@(^&*”意为奋志@#^&*集中心思致力于某种事业@#&#@(^&*即引导广大师生员工志存高远@#^&*追求卓越@#^&*并在学习和工作中具有坚忍不拔、顽强拼搏、锐意进取的意志品质@#&#@(^&*

    “敦行”一词始见于《礼记·曲礼》:“博闻强识而让@#^&*敦善行而不殆@#^&*谓之君子@#&#@(^&*”“敦”是敦促、勉励的意思@#^&*“敦行”就是勉力去做@#^&*强调动手的能力、实践的作风和对道德的践履@#&#@(^&*即倡导广大师生员工坚持身体力行@#^&*学以致用@#^&*知行统一@#^&*始终保持脚踏实地、埋头苦干的作风@#&#@(^&*


  校风:淳厚博雅  知行合一  


  释义:淳厚@#^&*取淳朴敦厚之意@#^&*形容为人诚实@#^&*性情忠厚@#^&*执着坚韧@#&#@(^&*见《汉书循吏传》:“为人淳厚@#^&*笃於故旧@#&#@(^&*”博雅@#^&*取学识渊博@#^&*品行端正优雅之意@#^&*见《后汉书杜林传》:“博雅多通@#^&*称为任职相@#&#@(^&*”“知行合一”@#^&*取道德与行为、思想与实践相统一之意@#^&*见《王阳明全集传习录》:“知是行的主意@#^&*行是知的功夫@#&#@(^&*知是行之始@#^&*行是知之成@#&#@(^&*”“淳厚博雅  知行合一”这一校风比较贴切地概括了师大人勤勉质朴、执著坚守、不尚空谈@#^&*注重自身修养的行为品质@#&#@(^&*


学风:抱道不曲  拥书自雄  


      释义:“抱道不曲”取持守正道之意@#^&*原句见宋黄震《黄氏日钞》:“常抱道而不屈”;“拥书自雄”意为以学养高深、博古通今为荣,在学有所成的基础上享有独立人格@#^&*自由精神@#^&*心怀天下@#^&*勇于担当@#&#@(^&*“拥书”见《北史李谧传》:“丈夫拥书万卷@#^&*何假南面百城@#&#@(^&*” “自雄”见明方孝孺《赠王时中序》:“ 以善兵自雄”@#&#@(^&*

   “抱道不曲 拥书自雄”一句@#^&*常见于我校已故著名书法家卫俊秀先生的书法作品@#^&*为世人所称道,旨在倡导广大师生追求真理、学做真人@#^&*崇尚学术、探求真知@#^&*修身立学@#^&*学以致用@#&#@(^&*